【記者陳世旺報導】位於八卦山上的文德國小，雖然是偏鄉小校，但是運用科技跟世界接軌的努力不遺餘力，學校發展創客（Maker）自造教育為學校特色亮點，然而老師們擔心一味跟從科技教育的學習，容易迷失教育本質，因此，思索如何將科技化的創客教育與地方特色做結合，讓學生的學習能夠回饋到家鄉，而有了這樣科技與古蹟結合的創客自造教育課程。
國寶級木作老師許金龍薪傳─卡榫功夫！
文德國小老師以芬園在地的國家三級古蹟「寶藏寺」為課程設計理念核心，透過科技創客的學習，來教導孩子認同在地，也讓其他地區遊客瞭解芬園家鄉之美。由此，文德國小結合在地木作許金龍老師的指導，以寶藏寺建築結構─卡榫之運用，設計出一套能讓學生自行組裝的寺廟建築結構木作，讓參與的人員能夠從組裝中對傳統寺廟結構有初步認識，接續再進行寺廟導覽，參與者才能更為瞭解傳統寺廟建築之建造難度及設計美學。而後，再由參與者進行3D創模學習，將自己所觀察到或有興趣的結構，運用科技捏塑成型，然後運用3D列印或雷雕技術，將自己的成品製作出來。
鹿港高中創客基地輔導文德國小基礎教育
本次文德國小遴邀鹿港高中的師生一同參與學校發展的課程，由於鹿港高中是教育部通過補助設置創客基地的學校，且鹿港鎮本身也為彰化縣古蹟大鎮，校長林宜賢得知文德國小針對古蹟融入科技教育的努力，特別與學校師生一行30餘人到校交流體驗文德國小發展的特色課程，也期待未來能夠以鹿港高中創客基地學校的資源，給予文德國小協助及支援。
李政穎校長：深耕！紮根！在地文化
文德國小校長李政穎表示，學校位處偏鄉小校，孩子們在科技化的時代中，未來可能在各地學習，但是我們要教導孩子不管未來身在何處，「認同在地、關懷在地」是他們最根本的情懷。雖然科技一直日新月異，如果教師能夠將科技融入在地，教導孩子在地化的創客教育，那科技也可以很古蹟，古蹟也可以很科技，孩子的認同度也會更高，也更能以自己的家鄉為榮。